通過創設問題情境導入新課，激發學生對話題的興趣，活躍課堂氣氛后，轉入兼顧知識、能力和素質全方位培養的課堂活動。具體任務包括以小組為單位進行審題、列大綱等，教師則重點輔導敘述、舉例、過程、因果、比較、定義和分類等短文組織結構，尤其引導學生關注比較關系的語言形式。在此過程中，教師要啟發學生透過表面現象看事物本質，提高鑒別事物的能力，如組織討論“成功的定義是什么”“現代社會需要怎么樣的人才”“名牌服飾”“醫學美容”等話題，幫助樹立正確的價值觀，討論“東西方文化對于體面外表和著裝看法的異同”等話題，指出文化的多元性，體會歷久彌新的中華優秀傳統文化。