習(xí)近平總書(shū)記在在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”“其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”這一重要講話將“傳道、授業(yè)、解惑”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，衍生出課程思政的新概念。從全國(guó)思想政治工作會(huì)議、“中央31號(hào)文件”“高教新40條”到“思政課教師座談會(huì)習(xí)近平講話”之后，國(guó)內(nèi)各高校普遍掀起課程思政改革的新高潮，特別是上海各高校經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐探索，逐漸形成頗具代表性的“項(xiàng)鏈模式”。其中，推出“一票難求”的“金課通識(shí)課”的上海大學(xué)最為典型，在全國(guó)引起很大反響，激勵(lì)各高校提出自己的課程思政改革計(jì)劃。