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臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學專業(yè)：《基礎(chǔ)化學—醋酸電離常數(shù)的測定》課程思政案例
臨床醫(yī)學
基礎(chǔ)化學
課程思政案例

臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學專業(yè)：《基礎(chǔ)化學—醋酸電離常數(shù)的測定》課程思政案例

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發(fā)布日期：2023-01-07

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簡介：
在教學過程中滲透課程思政元素時要把握住“度”，要明確每一章節(jié)的難點與重點內(nèi)容，做到授課時取舍得當，防止過猶不及或弄巧成拙。授課過程注重與多元化教學模式及多媒體、學習通等教學方式相結(jié)合，以求在以學生為中心的教學過程中，達到春風化雨、潤物無聲的效果。基礎(chǔ)化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，如何將課程思政的理念逐步融入到化學課程的教學過程之中？如何在教學過程中提高學生的思想道德水平？對于一個化學教育工作者來說，是一項長期的任務(wù)，化學思政教學教什么、怎么教仍然處于不斷的摸索階段，沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的體系。

適用專業(yè)(4)

    高職(2):

  • 臨床醫(yī)學預(yù)防醫(yī)學
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    本科(2):

  • 臨床醫(yī)學預(yù)防醫(yī)學
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適用課程(1)

  • 基礎(chǔ)化學
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