林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生面臨復(fù)雜地形與數(shù)據(jù)精度雙重挑戰(zhàn)。教師以"綠水青山守護(hù)者"為主題，將生態(tài)保護(hù)理念融入樣地布設(shè)、樹種識(shí)別等實(shí)操環(huán)節(jié)：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)非法采伐痕跡時(shí)，即時(shí)開展"數(shù)據(jù)背后的生態(tài)責(zé)任"討論；通過(guò)糾正測(cè)量誤差、創(chuàng)新無(wú)人機(jī)應(yīng)用等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解"工匠精神"與"科技報(bào)國(guó)"的深層聯(lián)系。最終，學(xué)生不僅掌握了森林調(diào)查核心技術(shù)，更在親手守護(hù)森林的過(guò)程中，完成了從"技術(shù)執(zhí)行者"到"生態(tài)守護(hù)者"的身份認(rèn)同轉(zhuǎn)變。該案例通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的"問(wèn)題-解決-反思"鏈條，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)技能與職業(yè)價(jià)值觀的同步提升。