證明信。

1. 能力目標(biāo)：能夠熟練書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用各類(lèi)證明信。

2. 知識(shí)目標(biāo)：①了解證明信的概念和特點(diǎn)②.熟悉常見(jiàn)證明信的種類(lèi)及作用③掌握證明信的寫(xiě)作格式。

3.思政目標(biāo)：①堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷②增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

證明信的種類(lèi)及作用。

思政元素：愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)

案例精講、任務(wù)訓(xùn)練。

貧困生補(bǔ)助是黨和政府幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)支持政策，哪類(lèi)身份的人可以申請(qǐng)？怎樣證明身份？引入證明信的講解。

教學(xué)內(nèi)容：一、證明信的概念及種類(lèi)。

教師活動(dòng)：1.隨機(jī)抽取學(xué)生回答證明信的概念，教師作講解。2.要求學(xué)生以組為單位，展示課前搜集的各類(lèi)證明信的圖片。3.重點(diǎn)展示見(jiàn)義勇為證明、革命軍人證明、革命烈士證明等，結(jié)合黨史教育將思政元素融入課程。

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)情況回答證明信的概念；2.分組展示課前搜集的證明信的圖片；3.感知一系列證明背后反映出以民為本的治國(guó)理念。

教學(xué)內(nèi)容：二、證明信的格式及正文寫(xiě)法。

教師活動(dòng)：1.教師發(fā)布選擇題，考查學(xué)生掌握書(shū)信類(lèi)應(yīng)用文格式的情況；2.從標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款五部分著手，逐一指導(dǎo)學(xué)生掌握具體寫(xiě)法；3.教師引導(dǎo)學(xué)生從各類(lèi)證明的正文寫(xiě)作中總結(jié)慣用表述特征。4.正文主要寫(xiě)清要你證明的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言表述邏輯性的方法。重點(diǎn)解決：利用雨課堂發(fā)送習(xí)題功能布置邏輯元素排排序測(cè)試，后臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)作答情況趨勢(shì)圖，反復(fù)訓(xùn)練破解文字邏輯表述這一教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生在微信雨課堂端接收試題后答題，雨課堂自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題情況。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)正文部分慣用茲證明…開(kāi)頭，特此證明作結(jié)語(yǔ)。3.根據(jù)搜集的各類(lèi)證明總結(jié)正文語(yǔ)言表述邏輯性的方法，同時(shí)體會(huì)語(yǔ)言表述的嚴(yán)謹(jǐn)、精煉并應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：三、寫(xiě)作任務(wù)訓(xùn)練

教師活動(dòng)：1. 教師設(shè)置具體情景，布置任務(wù)，用人單位要求學(xué)生開(kāi)具學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷證明。2. 教師隨機(jī)選擇作品展示，請(qǐng)各小組進(jìn)行互評(píng)，教師總結(jié)。.3.重點(diǎn)對(duì)正文語(yǔ)言表述邏輯性進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。4.引導(dǎo)學(xué)生重視證明信寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生分別完成任務(wù)。2.各小組針對(duì)教師展示作品進(jìn)行互評(píng)，推選出代表進(jìn)行發(fā)言陳述。3.結(jié)合邏輯性表述及語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、精煉要求，每名學(xué)生進(jìn)行任務(wù)再修改，之后小組之間互評(píng)、互改，直至合格。

教學(xué)內(nèi)容：證明信的特點(diǎn)及作用。

教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)證明信特點(diǎn)及語(yǔ)言表述應(yīng)遵循的原則？2.啟發(fā)學(xué)生思考不同種類(lèi)證明信的作用是什么？展示疫情期間中國(guó)貿(mào)促會(huì)給外貿(mào)企業(yè)開(kāi)具的證明書(shū)，可以免于無(wú)法如期交付貨物產(chǎn)生的巨額賠償，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。3.使學(xué)生明確個(gè)別證明信需要標(biāo)注有效期限。4.拋出案例“員工要求單位按購(gòu)房收入證明支付賠償”，明確證明信的法律效力、責(zé)任劃分。

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生討論證明信如與事實(shí)相左，會(huì)出現(xiàn)什么后果，引發(fā)對(duì)誠(chéng)信重要性的討論；2.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索證明信的作用并小組討論。3.學(xué)生分組討論，使學(xué)生提高法律素養(yǎng)、依法依規(guī)辦事能力。難點(diǎn)解決：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜素該事件的報(bào)道及各方評(píng)論，學(xué)生發(fā)送彈幕，教師端生成詞云，看到同學(xué)反饋的共性感受，從而理解證明信法律效力，破解難點(diǎn)。

思政案例

案例1：貧困生補(bǔ)助是黨和政府幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)支持政策，展示貧困生證明。

案例2：展示疫情期間中國(guó)貿(mào)促會(huì)給外貿(mào)企業(yè)開(kāi)具的證明書(shū)，可以免于無(wú)法如期交付貨物產(chǎn)生的巨額賠償，充分展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人民至上的執(zhí)政理念，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

案例3：“員工要求單位按購(gòu)房收入證明支付賠償”，明確證明信的法律效力、責(zé)任劃分。

課程為本，多元育人。本次課以證明信的寫(xiě)作能力訓(xùn)練為主，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合案例法、討論法有機(jī)融入思政育人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、法律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、合作意識(shí)等等，從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、思政目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)，合作探究。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組分工協(xié)作、合作探究的學(xué)習(xí)方式為輔，真正實(shí)現(xiàn)了課前、課中、課后以學(xué)生為中心，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用。

評(píng)測(cè)結(jié)合，全面檢驗(yàn)。采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)層面的方式研討提高學(xué)生的邏輯思維及寫(xiě)作能力，采取課上時(shí)時(shí)測(cè)、課下整體測(cè)的方式鞏固知識(shí)、提高解決問(wèn)題的能力。

評(píng)教：證明信的寫(xiě)作——評(píng)價(jià)教師

評(píng)學(xué)：過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合：考勤占10%、課前學(xué)習(xí)情況占20%、課堂活動(dòng)成績(jī)占30%、小組活動(dòng)成績(jī)占20%、課后拓展成績(jī)占20%。每項(xiàng)考核都有含有思政項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

本節(jié)課以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)橐I(lǐng)，任務(wù)訓(xùn)練為驅(qū)動(dòng)，借助雨課堂平臺(tái)實(shí)現(xiàn)線上線下講練結(jié)合，從而使學(xué)生掌握證明信寫(xiě)作格式及正文語(yǔ)言表述邏輯性，通過(guò)平臺(tái)大量案例的引入，結(jié)合分組討論，使學(xué)生理解證明信的法律效力，在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、細(xì)致、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的作風(fēng)，從而達(dá)成本節(jié)課能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、思政目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)深入、有效的師生、生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。