發(fā)布日期：2022-07-26
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱(chēng) |
設(shè)計(jì)色彩 |
授課對(duì)象 |
大一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 色彩的搭配——基于色相的設(shè)計(jì)搭配法則 。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1、知識(shí)目標(biāo)
掌握色相的劃分。
了解不同色相搭配所帶來(lái)的視覺(jué)效果。
了解色相搭配的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生具備色彩搭配的審美能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色相自由有效的表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想的能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析歸納色彩的能力。
3、思政目標(biāo)
（1）具有分析問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。
（2）感受中國(guó)色彩之美，提升學(xué)生審美能力，增強(qiáng)文化自信 。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 1、色彩的色相的搭配原理。 2、色彩搭配的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、色相的劃分。 2、色相搭配的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、色相的劃分。 2、互補(bǔ)色的概念。 |
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| 融入方式 | 1、融入作業(yè)中，在布置作業(yè)的時(shí)候?qū)⒆鳂I(yè)思政融入作業(yè)主題中。 2、在對(duì)色彩的屬性、三原色知識(shí)回顧的時(shí)候，讓學(xué)生用色彩的屬性分析中國(guó)傳統(tǒng)色彩，傳統(tǒng)器物紋樣有相應(yīng)了解認(rèn)知，提升學(xué)生文化自信。 |
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| 思政元素 | 工匠精神 文化自信 團(tuán)隊(duì)合作能力 解決問(wèn)題能力 審美能力 人民至上 分析問(wèn)題能力 動(dòng)手實(shí)踐能力 | ||||
| 思政資源 | 《延禧攻略》和《如懿傳》播出后，有人研究起了劇中的服裝色彩 古人服飾顏色大有講究，色彩分階級(jí)，一個(gè)身份的標(biāo)識(shí)丨傳承 具有獨(dú)特傳統(tǒng)服飾，包含文化傳承別具一格的闊腿褲樣式，輕盈柔美 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
