發(fā)布日期：2022-10-25
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
內(nèi)科學(xué) |
授課對象 |
臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué) |
||
| 授課內(nèi)容 | 急性腎損傷 |
課時(shí) |
2.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 教學(xué)目標(biāo) 通過與教學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的案例引入，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并融入社會主義核心價(jià)值觀、科學(xué)精神、醫(yī)者精神等德育元素。 專業(yè)知識教學(xué)目標(biāo) 急性腎損傷常見病因及分類、臨床表現(xiàn)及治療。 課程思政教學(xué)目標(biāo) 社會主義核心價(jià)值觀中的國家層面的“富強(qiáng)、和諧”、社會層面的“自由、平等”、個人層面的“愛國、敬業(yè)”，毛澤東同志的“矛盾論”，同時(shí)融入“團(tuán)結(jié)協(xié)作、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”的教育。 思政元素：社會主義核心價(jià)值觀、愛國主義、唯物辯證法、醫(yī)德醫(yī)風(fēng) |
||||
| 課程思政 | 融入知識點(diǎn) | 急性腎損傷常見病因及分類、臨床表現(xiàn)及治療。 |
|||
| 融入方式 | 課堂教學(xué)：講授法、啟發(fā)法、談?wù)摲ā⒄n堂討論法。 通過具體知識點(diǎn)與案例結(jié)合，多媒體播放相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片、視頻等情境融入，進(jìn)行啟發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，融入課程思政的德育元素，讓學(xué)生能感受到身為一名醫(yī)學(xué)生身上肩負(fù)的責(zé)任和光榮使命。 |
||||
| 思政元素 | 責(zé)任 把人民群眾生命安全放在首位 自由 矛盾論 大愛無疆 富強(qiáng) 應(yīng)對能力 救死扶傷 尊重患者 愛國熱情 甘于奉獻(xiàn) 民族復(fù)興 凝聚力 舍生忘死 科學(xué)思維 全心全意為人民服務(wù) 愛國意識 敬畏生命 全方位育人 人文修養(yǎng) 生命至上 醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 愛國情懷 奉獻(xiàn) 民族自豪感 人民幸福 愛國主義 全程育人 社會主義核心價(jià)值觀 責(zé)任感 自我學(xué)習(xí) 舉國同心 抗疫精神 愛國 敬業(yè) 醫(yī)者精神 生命安全 唯物辯證法 中國夢 綜合素養(yǎng) 無私無畏 平等 和諧 社會和諧 牢記使命 尊重科學(xué) 使命擔(dān)當(dāng) 解決問題的能力 團(tuán)結(jié)協(xié)作 | ||||
| 思政資源 | 秒懂《矛盾論》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
