發(fā)布日期：2022-10-24
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
全科醫(yī)學 |
授課對象 |
臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學教改試點班 |
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| 授課內(nèi)容 | 第三章以人為中心的健康照顧 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 專業(yè)知識教學目標 了解醫(yī)學模式的轉變、健康信念模式和健康照顧。 熟悉全科醫(yī)療的問診方式。 掌握以病人為中心健康服務的基本點、應診中的四項任務及接診模式。 課程思政教學目標 了解醫(yī)學模式的改變，關注病人大于關注疾病本身，引入“共情”元素。掌握以病人為中心的健康服務基本點，需要醫(yī)患進行細致的溝通，引入“以人為本、以病人為中心”的思政元素。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 了解醫(yī)學模式的轉變、健康信念模式和健康照顧。 熟悉全科醫(yī)療的問診方式。 掌握以病人為中心健康服務的基本點、應診中的四項任務及接診模式。 |
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| 融入方式 | 課堂多媒體課件講授為主，穿插案例式教學，從中植入尊師重教、培養(yǎng)高尚的醫(yī)德醫(yī)風、關心病人，給予人文關懷，布置課后思考題，進行思考反思。 |
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| 思政元素 | 以病人為中心 和諧醫(yī)患關系 守時 共情能力 醫(yī)德醫(yī)風 人文關懷 以人為本 尊師重教 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
