汽車底盤(pán)檢測(cè)與維修

　1.課程思政教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，除了使學(xué)生具備現(xiàn)代汽車底盤(pán)的拆裝、維修、故障診斷與排除的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)外，還有在傳授專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的時(shí)候，要深入發(fā)掘課程中包含的誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)國(guó)精神、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等思政元素，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，還可以結(jié)合實(shí)際案例如“奔馳漏油時(shí)間”、“斷軸事件”等汽車市場(chǎng)惡性事件，使學(xué)生明白汽車底盤(pán)對(duì)于汽車本身乃至汽車市場(chǎng)的重要性。教師要把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)思想教育與專業(yè)課堂教學(xué)的融合、強(qiáng)化職業(yè)技能與職業(yè)精神的雙重培育為己任。

　2.課程思政教育內(nèi)容

　（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際溝通協(xié)調(diào)能力；

　（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；

　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；

　（4）培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

　（5）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，為人處事應(yīng)公平公正

　（6）樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與良好職業(yè)素養(yǎng)；

　（7）鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確定奮斗目標(biāo)并為之奮斗。

　通過(guò)學(xué)習(xí)，除了使學(xué)生具備現(xiàn)代汽車底盤(pán)的拆裝、維修、故障診斷與排除的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)外，還有在傳授專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的時(shí)候，要深入發(fā)掘課程中包含的誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)國(guó)精神、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等思政元素，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，還可以結(jié)合實(shí)際案例如“奔馳漏油時(shí)間”、“斷軸事件”等汽車市場(chǎng)惡性事件，使學(xué)生明白汽車底盤(pán)對(duì)于汽車本身乃至汽車市場(chǎng)的重要性。教師要把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)思想教育與專業(yè)課堂教學(xué)的融合、強(qiáng)化職業(yè)技能與職業(yè)精神的雙重培育為己任。

　課程思政融入方法

　（1）將汽車市場(chǎng)的案例融入到教學(xué)中。

　（2）以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　（3）啟發(fā)式教學(xué)。