發(fā)布日期：2023-09-19
false本科(1):
| 課程名稱 |
人因工程課程設計 |
授課對象 |
工業(yè)工程專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 人因工程課程設計 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；C.專業(yè)課；√D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1. 培養(yǎng)學生誠實守信、嚴謹細致的觀察能力和可持續(xù)性思維能力。 2. 引導學生除了能夠用科學工具分析問題，還要具備分析研究的思辨能力、全局觀和人際交往的能力。 3. 引導學生除了能夠掌握科學的設計方法，還要有勇于探索、創(chuàng)新設計的科學精神和創(chuàng)新精神。 育人元素 思辨能力、全局觀和人際交往的能力 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 人因工程課程設計 |
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| 融入方式 | 教學方法 采用案例式、啟發(fā)式、探究式、問題式、項目式、情景模擬式、比較式等多種教學方法，組織和引導學生積極參與，引起學生情感共鳴。辯論式教學培養(yǎng)學生全面、辯證的思維；分組學習培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作意識；案例分析增強理解力；討論式教學培養(yǎng)學生的自覺性和主動性，從而有效激勵學生學習內(nèi)動力的產(chǎn)生。 |
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| 思政元素 | 誠實守信 可持續(xù)性思維能力 觀察能力 積極性 分析問題 嚴謹細致 人際交往能力 創(chuàng)新精神 以人為本 科學精神 實事求是 觀察力 全局觀 思辨能力 勇于探索 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
