發(fā)布日期：2026-01-04
false高職(1):
| 課程名稱 |
森林植物識別 |
授課對象 |
林業(yè)技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 文化傳承與生態(tài)文明 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | ?價值塑造?：通過森林植物生態(tài)功能學習，深化生態(tài)文明意識，樹立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀。
?能力培養(yǎng)?：在識別實踐中融入工匠精神，強調(diào)觀察細致性、操作規(guī)范性，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)態(tài)度。
?文化傳承?：結(jié)合鄉(xiāng)土植物文化（如槐樹、松柏等），增強文化自信與鄉(xiāng)土情懷，理解植物在中華傳統(tǒng)中的象征意義。
?社會責任?：通過森林生態(tài)保護案例，強化學生作為未來林業(yè)從業(yè)者的使命感，倡導(dǎo)誠信守法與生態(tài)保護責任。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | ||||
| 融入方式 | 通過森林植物生態(tài)功能學習，深化生態(tài)文明意識，樹立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀。
?在識別實踐中融入工匠精神，強調(diào)觀察細致性、操作規(guī)范性，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)態(tài)度。
?結(jié)合鄉(xiāng)土植物文化（如槐樹、松柏等），增強文化自信與鄉(xiāng)土情懷，理解植物在中華傳統(tǒng)中的象征意義。
?通過森林生態(tài)保護案例，強化學生作為未來林業(yè)從業(yè)者的使命感，倡導(dǎo)誠信守法與生態(tài)保護責任。 |
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| 思政元素 | 文化自信 法治意識 精益求精 生態(tài)保護 綠水青山就是金山銀山 創(chuàng)新思維 探究精神 綠色發(fā)展觀 文化認同感 生態(tài)文明意識 可持續(xù)發(fā)展觀 社會責任 誠信守法 鄉(xiāng)村振興 科研精神 工匠精神 職業(yè)態(tài)度 科學態(tài)度 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
