大數(shù)據(jù)技術、計算機應用技術專業(yè)《數(shù)據(jù)可視化技術應用—數(shù)據(jù)可視化進階圖表設計與實操—以Python Seaborn庫為例》課程思政課堂教學設計
發(fā)布日期:2026-01-28
false高職(2):
| 課程名稱 |
數(shù)據(jù)可視化技術應用 |
授課對象 |
大數(shù)據(jù)技術、計算機應用技術專業(yè) |
||
| 授課內(nèi)容 | 數(shù)據(jù)可視化進階圖表設計與實操—Python Seaborn庫 |
課時 |
1.00 |
||
| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
1. 掌握熱力圖、箱線圖的核心應用場景,理解進階圖表對復雜數(shù)據(jù)關系的呈現(xiàn)優(yōu)勢。 2. 熟悉Seaborn庫的基礎用法,能獨立完成數(shù)據(jù)預處理、進階圖表繪制及可視化效果優(yōu)化。 能力目標
1. 具備運用Seaborn庫挖掘數(shù)據(jù)關聯(lián)關系、識別數(shù)據(jù) 異常值的實操能力,能根據(jù)分析需求選擇適配圖表。 2. 提升復雜數(shù)據(jù)解讀能力,能從進階圖表中提煉區(qū)域發(fā)展差異、數(shù)據(jù)內(nèi)在規(guī)律等關鍵信息。 思政目標
1. 家國情懷:通過分析各省份消費與收入數(shù)據(jù)可視化結果,認識我國區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀,理解區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。 2. 職業(yè)素養(yǎng):培養(yǎng)數(shù)據(jù)預處理的嚴謹態(tài)度與圖表設計的務實理念,杜絕為追求美觀忽視數(shù)據(jù)本質(zhì)的行為。 3. 數(shù)據(jù)倫理:強化個人隱私數(shù)據(jù)保護意識,明確在數(shù)據(jù)可視化中對敏感信息的脫敏處理責任,堅守職業(yè)底線。 |
||||
| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點
1. Seaborn庫繪制熱力圖、箱線圖的實操流程,包括數(shù)據(jù)格式適配、圖表樣式優(yōu)化及注釋添加。 2. 運用進階圖表分析數(shù)據(jù)關聯(lián)關系,結合區(qū)域發(fā)展數(shù)據(jù)完成合理解讀與結論提煉。 教學難點
1. 復雜數(shù)據(jù)預處理與圖表類型的適配性,實現(xiàn)數(shù)據(jù)關聯(lián)信息的精準呈現(xiàn)。 2. 將區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理念自然融入數(shù)據(jù)解讀,避免思政元素與專業(yè)內(nèi)容脫節(jié)。 |
|||
| 融入方式 | 1. 案例滲透式:以我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、共同富裕相關的可視化成果為案例,讓學生在分析中感受國家發(fā)展戰(zhàn)略的實踐成效。 2. 實操滲透式:在數(shù)據(jù)預處理環(huán)節(jié)強調(diào)敏感信息脫敏,在圖表解讀中引導關注區(qū)域差異,融入數(shù)據(jù)倫理與家國情懷教育。 3. 討論深化式:圍繞“如何通過可視化技術助力區(qū)域發(fā)展政策制定”展開討論,激發(fā)學生用專業(yè)技能服務國家戰(zhàn)略的責任感。 |
||||
| 思政元素 | 數(shù)據(jù)倫理 家國情懷 底線意識 職業(yè)素養(yǎng) 保護意識 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||