發(fā)布日期：2021-08-30
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
地理教學(xué)論 |
授課對(duì)象 |
地理科學(xué)（師范）專業(yè)大三學(xué) 生 |
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| 授課內(nèi)容 | 地理三板教學(xué)技能，是中學(xué)地理教師所必備的基本職業(yè)技能，尤其是板圖技能，更是中學(xué)地理學(xué)科的特色技能。因此對(duì)于地理師范生來說本節(jié)內(nèi)容極為重要。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是三板技能的培養(yǎng)，因此總體上教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，實(shí)踐性高。教材按照總——分——總的順序，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：“三板”概說、地理板書技能、地理板圖技能、地理板畫技能、地理“三板”設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。其中“三板”概說屬于理論研究，后四者屬于實(shí)踐研究。而地理板書技能、地理板圖技能和地理板畫技能的重點(diǎn)是分類。因此，本部分內(nèi)容可以重組為三個(gè)部分：地理三板概說、地理三板技能的分類、地理三板設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)：知道三板的概念，理解地理三板教學(xué)的基本要求。 能力目標(biāo)：能夠根據(jù)不同地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和繪制三板，能夠熟練繪制中國(guó)輪廓圖。 價(jià)值目標(biāo)：能夠提高地理三板教學(xué)的審美情趣，提升國(guó)家版圖意識(shí)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 地理三板概說、地理三板技能的分類、地理三板設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。 |
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| 融入方式 | 情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。 依據(jù)“理論學(xué)習(xí)——問題思考（內(nèi)化于心）——問題研究——問題解決——教學(xué)實(shí)踐（外化于行）”的邏輯線索，將教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)——課后作業(yè)——教育研習(xí)——學(xué)科競(jìng)賽——教育實(shí)習(xí)。 |
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| 思政元素 | 批判性思維 邏輯思維能力 主動(dòng)性 積極性 愛國(guó)情懷 社會(huì)擔(dān)當(dāng) 主動(dòng)探索 國(guó)家版圖意識(shí) 愛國(guó)主義精神 愛國(guó)主義教育 | ||||
| 思政資源 | 中國(guó)的版圖 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
