管理學(xué)—從周恩來的領(lǐng)導(dǎo)防風(fēng)范看領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)

管理學(xué)課程是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生掌握管理基礎(chǔ)知識(shí)和獲取管理知識(shí)能力的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程的必備基礎(chǔ)。通過傳授企業(yè)管理中的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等理論知識(shí)，結(jié)合國家建設(shè)和民族復(fù)興的時(shí)代背景，使學(xué)生深入理解中國傳統(tǒng)文化以及中國共產(chǎn)黨治國理政蘊(yùn)含的科學(xué)管理思想，激發(fā)學(xué)生的使命感和責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任心。實(shí)現(xiàn)以下課程目標(biāo)：

課程目標(biāo)（1）：以馬克思主義為基本指導(dǎo)，用辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀指導(dǎo)管理學(xué)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握管理學(xué)的基本概念、基本理論與基本方法，深入理解管理學(xué)的基本理論。

課程目標(biāo)（2）：培養(yǎng)學(xué)生獲取管理知識(shí)、更新知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，能夠針對(duì)企業(yè)管理中的問題進(jìn)行分析和診斷。特別是在數(shù)字化時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生能用管理學(xué)相關(guān)理論和方法分析問題和解決問題的能力，學(xué)生能夠深入、系統(tǒng)思考大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)管理實(shí)踐的挑戰(zhàn)。

課程目標(biāo)（3）：培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的理論思辨能力、邏輯推理能力、系統(tǒng)思考能力，理論聯(lián)系實(shí)際地解決企業(yè)實(shí)踐中存在的問題。

課程目標(biāo)（4）：培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略性思維，善于把握事物發(fā)展總體趨勢(shì)和方向的能力；培養(yǎng)學(xué)生用歷史性眼光認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，用辯證的思維分析問題，解決矛盾的能力；使學(xué)生具有創(chuàng)新性思維和發(fā)現(xiàn)管理活動(dòng)新規(guī)律，并主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的勇氣和能力。

課程目標(biāo)（5）：深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中蘊(yùn)含的管理思想以及對(duì)企業(yè)管理的價(jià)值；樹立愛國主義使命感與責(zé)任心；具備愛崗敬業(yè)的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；具備勝任管理工作的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)及身心素質(zhì)；具有較強(qiáng)的人際交往能力、競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

育人元素

（1）實(shí)事求是的特質(zhì)。習(xí)近平同志說“周恩來同志高度重視調(diào)查研究，經(jīng)常深入群眾、深入一線調(diào)查研究，他說：‘調(diào)查研究要實(shí)事求是，不能亂搞。’‘要了解真實(shí)情況，就要與老百姓平等相待’”；“下山不忘山，進(jìn)城不忘鄉(xiāng)”，“如果忘了，就是忘本”等等，這里都可以看到當(dāng)下習(xí)近平倡導(dǎo)的全黨“大興調(diào)查研究之風(fēng)”、走群眾路線的要求。

（2）優(yōu)秀管理者特質(zhì)的描述。習(xí)近平同志以6個(gè)“杰出楷模”全面概括周恩來同志的崇高品德和精神風(fēng)范。①周恩來同志是不忘初心、堅(jiān)守信仰的杰出楷模；②周恩來同志是對(duì)黨忠誠、維護(hù)大局的杰出楷模；③周恩來同志是熱愛人民、勤政為民的杰出楷模；④周恩來同志是自我革命、永遠(yuǎn)奮斗的杰出楷模；⑤周恩來同志是勇于擔(dān)當(dāng)、鞠躬盡瘁的杰出楷模；⑥周恩來同志是嚴(yán)于律己、清正廉潔的杰出楷模。

增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。“周恩來同志在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興、為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的光輝一生中建立的卓著功勛、展現(xiàn)的崇高風(fēng)范，深深銘刻在中國各族人民心中，也深深銘刻在全世界追求和平與正義的人們心中”；“‘大賢秉高鑒，公燭無私光。’周恩來同志一生心底無私、天下為公的高尚人格，是中華民族傳統(tǒng)美德和中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀品德的集中寫照，永遠(yuǎn)為后世景仰”。解讀優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)在建設(shè)祖國、科學(xué)研究、創(chuàng)造中國奇跡中發(fā)揮的巨大作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性的認(rèn)同感、歷史責(zé)任感和為中華民族偉大復(fù)興學(xué)習(xí)的使命感。

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的立大志，肩大任。引導(dǎo)學(xué)生思考如何切實(shí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，包括創(chuàng)新、進(jìn)取、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、執(zhí)著和堅(jiān)持等精神。

管理學(xué)—從周恩來的領(lǐng)導(dǎo)防風(fēng)范看領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)

教學(xué)方法

本案例使用習(xí)近平中共中央舉行紀(jì)念周恩來同志誕辰120周年座談會(huì)上發(fā)表的重要講話為引導(dǎo)，周恩來同志的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)為例，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，和為最美青春奮斗的使命感，培養(yǎng)學(xué)生的立大志，肩大任。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立崇尚真理、有問題意識(shí)、辯證分析問題的價(jià)值觀。

融入教學(xué)過程中的四大要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)）和教學(xué)媒體/方法，運(yùn)用二維矩陣，從課程實(shí)施的時(shí)間維度和教學(xué)過程中師生活動(dòng)維度展開具體闡述。