第二章心理過(guò)程第1-3節(jié)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.掌握心理學(xué)的概念；心理的實(shí)質(zhì)。

2.掌握感覺(jué)、知覺(jué)概念及特性。

3.掌握記憶的概念及遺忘規(guī)律。

4.掌握情緒情感概念、分類；意志的概念和特征；注意、情緒與情感、意志過(guò)程在臨床護(hù)理工作中的意義。

5.熟悉感覺(jué)、知覺(jué)的分類。

6.熟悉思維的分類；思維的基本過(guò)程；想象的概念和分類；注意的品質(zhì)。7.熟悉情緒理論；情緒與健康的關(guān)系。

7.了解心理的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。

8.了解注意的種類。

9.了解情緒的外部表現(xiàn)與生理變化。

【能力目標(biāo)】

學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)感覺(jué)、知覺(jué)、記憶等心理過(guò)程的學(xué)習(xí)，具有用所學(xué)知識(shí)對(duì)自身的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)的能力。通過(guò)對(duì)思維、注意、情緒情感、意志等心理過(guò)程特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能夠具備用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自身情緒調(diào)節(jié)、提高解決問(wèn)題的能力，并具有良好的注意品質(zhì)，指導(dǎo)今后的臨床護(hù)理工作。

【情感目標(biāo)】

該部分內(nèi)容主要為心理過(guò)程各部分內(nèi)容的概念、分類和特點(diǎn)，對(duì)個(gè)體的心理過(guò)程調(diào)節(jié)有較大指導(dǎo)意義，可引導(dǎo)學(xué)生思考如何用這些知識(shí)指導(dǎo)臨床護(hù)理工作，引起學(xué)生的興趣，從而可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

【思政目標(biāo)】

通過(guò)艾賓浩斯遺忘曲線揭示記憶的規(guī)律和方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)采用合理記憶方法，達(dá)到事半功倍的效果。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)規(guī)律，不斷提高應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，自覺(jué)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

通過(guò)感知覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，同時(shí)通過(guò)結(jié)論來(lái)引申舉例得出，感知覺(jué)是醫(yī)護(hù)人員共情病人，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的基礎(chǔ)。

通過(guò)痛覺(jué)閾限實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更直觀地理解感覺(jué)規(guī)律的相關(guān)概念及關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)推己及人的同理心，感懷仁德之心，理解病人、尊重病人、關(guān)愛(ài)病人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.影響問(wèn)題解決的因素。

2.注意、情緒與情感、意志過(guò)程在臨床護(hù)理工作中的意義。

3.意志的品質(zhì)、情緒的分類、注意的品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.情緒理論。

2.意志品質(zhì)、注意的品質(zhì)。

通過(guò)艾賓浩斯遺忘曲線揭示記憶的規(guī)律和方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)采用合理記憶方法，達(dá)到事半功倍的效果。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)規(guī)律，不斷提高應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力，自覺(jué)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

通過(guò)感知覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，同時(shí)通過(guò)結(jié)論來(lái)引申舉例得出，感知覺(jué)是醫(yī)護(hù)人員共情病人，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的基礎(chǔ)。

通過(guò)痛覺(jué)閾限實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更直觀地理解感覺(jué)規(guī)律的相關(guān)概念及關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)推己及人的同理心，感懷仁德之心，理解病人、尊重病人、關(guān)愛(ài)病人。