發(fā)布日期：2026-04-08
false高職(2):
| 課程名稱 |
園林規(guī)劃設計 |
授課對象 |
園林工程技術專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 古典園林布局與造景手法 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 1.掌握古典園林“一池三山”“框景、借景”等核心造景手法； 2.理解江南、北方、嶺南三大古典園林的布局特點與風格差異。 能力目標 1.能分析古典園林案例的布局邏輯與造景手法運用； 2.能初步運用傳統(tǒng)造景理念完成小型古典園林空間設計草圖。 思政目標 1.感悟中國古典園林“天人合一”的生態(tài)智慧，增強文化自信與民族自豪感； ? 2.傳承古代工匠精益求精的匠心精神，培養(yǎng)嚴謹?shù)脑O計態(tài)度。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點：古典園林核心造景手法、三大流派布局特點。 教學難點：理解古典園林“意境營造”的內(nèi)涵，將傳統(tǒng)理念融入現(xiàn)代設計。 |
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| 融入方式 | 案例對比：中外園林布局對比，凸顯中國古典園林的文化獨特性。 匠心傳承：結(jié)合蘇州園林造園工匠的事跡，講解工匠精神。 價值引領：從“天人合一”理念延伸至新時代生態(tài)文明建設，強化生態(tài)責任意識。 |
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| 思政元素 | 文化自信 生態(tài)責任意識 精益求精 民族自豪感 天人合一 匠心精神 工匠精神 嚴謹 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
