發(fā)布日期：2021-06-18
false高職(1):
本科(1):
| 課程名稱 |
中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué) |
授課對(duì)象 |
預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | “治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防策略的異同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 |
課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 【知識(shí)點(diǎn)育人目標(biāo)】 1.了解中醫(yī)發(fā)展歷程和“治未病”現(xiàn)代創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。 2.強(qiáng)調(diào)“治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的科研態(tài)度。 3.掌握“治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防的結(jié)合點(diǎn)，提升學(xué)生的發(fā)展理念。 【知識(shí)點(diǎn)思政元素】 1.中醫(yī)發(fā)展和“治未病”現(xiàn)代創(chuàng)新——塑造勤學(xué)苦練、精益求精、使命擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神。 2.“治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防異同——培養(yǎng)開放包容、傳承精華、守正創(chuàng)新的科研態(tài)度。 3.“治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防結(jié)合——倡導(dǎo)古為今用、洋為中用、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | “治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防策略的異同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 |
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| 融入方式 | 1.中醫(yī)發(fā)展和“治未病”現(xiàn)代創(chuàng)新——塑造勤學(xué)苦練、精益求精、使命擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神。 2.“治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防異同——培養(yǎng)開放包容、傳承精華、守正創(chuàng)新的科研態(tài)度。 3.“治未病”與現(xiàn)代三級(jí)預(yù)防結(jié)合——倡導(dǎo)古為今用、洋為中用、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念。
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| 思政元素 | 精益求精 敬業(yè)精神 與時(shí)俱進(jìn) 傳承精華、守正創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | 張錫純：中西醫(yī)匯通學(xué)派的代表人物之一 一分鐘讀懂醫(yī)學(xué)衷中參西錄 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
