發(fā)布日期：2022-05-24
false高職(1):
| 課程名稱 |
經(jīng)濟學基礎(chǔ) |
授課對象 |
金融服務與管理、國際金融、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)大一學生 |
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| 授課內(nèi)容 | 國民收入決定理論。 |
課時 |
6.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：
1.了解整個社會經(jīng)濟活動的國內(nèi)生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)凈值、國民收入、個人收入和個人可支配收入等；
2.理解國民收入核算中五個總量的關(guān)系；
3.掌握GDP核算方法。
能力目標：
1.運用機會成本的相關(guān)知識，能夠在生活中有進行合適決策選擇的能力；
2.運用利潤最大化，能夠解決企業(yè)生產(chǎn)中的經(jīng)營選擇問題。
思政目標：
1.增加學生們的制度自信和道路自信。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 1.國內(nèi)生產(chǎn)總值與國民生產(chǎn)總值。 教學重點：整個社會經(jīng)濟活動的國內(nèi)生產(chǎn)總值、國內(nèi)生產(chǎn)凈值、國民收入、個人收入和個人可支配收入的基本概念。 教學難點：國民收入核算中五個總量的關(guān)系、GDP核算方法。 |
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| 融入方式 | 1.課前思政導入：
課前發(fā)布導學任務，讓學生課下觀看改革開放數(shù)說中國系列視頻，讓同學們課堂分享，了解我國經(jīng)濟發(fā)展的輝煌成就。
2.課中：課程思政融入教學過程
通過案例教學的方式，融入國內(nèi)生產(chǎn)總值與國民生產(chǎn)總值中。 |
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| 思政元素 | 制度自信 道路自信 | ||||
| 思政資源 | 課程標準：金融服務與管理專業(yè)《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》課程標準 課件：金融服務與管理專業(yè)《經(jīng)濟學基礎(chǔ)—項目八 國民收入決定理論》 人才培養(yǎng)方案：《金融服務與管理》專業(yè)人才培養(yǎng)方案 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
