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森林草原防火技術(shù)專(zhuān)業(yè)《林火預(yù)警監(jiān)測(cè)—林火預(yù)警監(jiān)測(cè)體系構(gòu)建與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
林火預(yù)警監(jiān)測(cè)
教學(xué)設(shè)計(jì)

森林草原防火技術(shù)專(zhuān)業(yè)《林火預(yù)警監(jiān)測(cè)—林火預(yù)警監(jiān)測(cè)體系構(gòu)建與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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版權(quán)說(shuō)明

發(fā)布日期:2026-01-13

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適用專(zhuān)業(yè)(1)

    高職(1):

  • 森林草原防火技術(shù)
  • 展開(kāi)

適用課程(1)

  • 林火預(yù)警監(jiān)測(cè)
  • 展開(kāi)
版權(quán)說(shuō)明及權(quán)利通知
課程名稱(chēng)

林火預(yù)警監(jiān)測(cè)

授課對(duì)象

森林草原防火技術(shù)專(zhuān)業(yè)

授課內(nèi)容

林火預(yù)警監(jiān)測(cè)體系構(gòu)建與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

課時(shí)

2.00

課程類(lèi)型 A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;C.專(zhuān)業(yè)課;D.實(shí)踐課;
教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

 

1.掌握林火預(yù)警監(jiān)測(cè)的核心概念、基本原則及核心體系構(gòu)成(地面監(jiān)測(cè)、空中監(jiān)測(cè)、衛(wèi)星監(jiān)測(cè)、智能化監(jiān)測(cè));


2.理解各類(lèi)監(jiān)測(cè)手段的工作原理、適用場(chǎng)景及優(yōu)缺點(diǎn);


3.熟悉林火預(yù)警等級(jí)劃分、監(jiān)測(cè)信息上報(bào)流程及預(yù)警處置聯(lián)動(dòng)邏輯。

 

能力目標(biāo)

 

1.能結(jié)合林區(qū)實(shí)際,初步規(guī)劃多手段協(xié)同的預(yù)警監(jiān)測(cè)方案;


2.具備識(shí)別各類(lèi)監(jiān)測(cè)設(shè)備基礎(chǔ)故障、初步研判監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的能力;


3.提升應(yīng)急響應(yīng)與信息傳遞能力,可參與模擬林火預(yù)警監(jiān)測(cè)全流程處置。

 

思政目標(biāo)

 

1.樹(shù)立“防患于未然”的底線思維,強(qiáng)化守護(hù)生態(tài)安全、保障民生的使命擔(dān)當(dāng);


2.培養(yǎng)精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),杜絕監(jiān)測(cè)工作中的麻痹大意與敷衍了事;


3.凝聚上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神,厚植“守土有責(zé)、守土盡責(zé)”的家國(guó)情懷。

課程思政 融入知識(shí)點(diǎn)

融入方式

1.實(shí)戰(zhàn)案例浸潤(rùn)式融入:選取高火險(xiǎn)期林火預(yù)警監(jiān)測(cè)實(shí)戰(zhàn)案例,通過(guò)案例中監(jiān)測(cè)人員堅(jiān)守崗位、精準(zhǔn)研判、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的場(chǎng)景,讓學(xué)生直觀感受思政內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)“以案釋理、以例載德”;


2.問(wèn)題導(dǎo)向啟發(fā)式融入:結(jié)合知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)思政類(lèi)提問(wèn),如“監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)偏差可能引發(fā)哪些嚴(yán)重后果?”“如何在偏遠(yuǎn)林區(qū)堅(jiān)守監(jiān)測(cè)崗位體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)與思政;

3.模擬實(shí)操體驗(yàn)式融入:在模擬監(jiān)測(cè)實(shí)戰(zhàn)中,通過(guò)角色分工、任務(wù)執(zhí)行,讓學(xué)生在實(shí)操中踐行嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、協(xié)作精神,實(shí)現(xiàn)“知行合一”;


4.價(jià)值引領(lǐng)升華式融入:課程結(jié)尾結(jié)合行業(yè)使命生態(tài)保護(hù)意義,強(qiáng)化思政引領(lǐng),將預(yù)警監(jiān)測(cè)技能與職業(yè)使命、家國(guó)情懷深度綁定。

思政元素 求真務(wù)實(shí) 迎難而上 崗位職責(zé) 行業(yè)使命感 生態(tài)保護(hù) 職業(yè)使命 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 家國(guó)情懷 團(tuán)隊(duì)精神 底線思維 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí) 知行合一 防患未然意識(shí) 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 協(xié)作精神 保障民生 使命擔(dān)當(dāng) 嚴(yán)謹(jǐn) 嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)
思政資源 課件:森林草原防火技術(shù)專(zhuān)業(yè)《林火預(yù)警監(jiān)測(cè)》
思政案例
教學(xué)實(shí)施
教學(xué)引入
教學(xué)展開(kāi)
教學(xué)總結(jié)
目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)
教學(xué)反思
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